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Kursauskunft: WhatsApp
Lernleitfäden zur chinesischen Medizin
Erhalten Sie eine klare Einführung in die chinesische Medizin – von Grundbegriffen und diagnostischem Denken bis zu Lernwegen für Akupunktur.
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Viele Einsteiger fragen sich, welche Akupunkturschulen es gibt. Warum unterscheiden sich bei den Lehrpersonen die verwendeten Punkte, ihre Lokalisation, die Überlegungen zu Punktkombinationen und sogar die Lernreihenfolge? Ohne grundlegenden Wissensrahmen fragen sich Menschen, die gerade TCM-Akupunktur kennenlernen, leicht, welcher Ansatz …
WeiterlesenNachdem Lernende Meridiane, Akupunkturpunkte, Lokalisation, Auswahl und Kombinationen kennengelernt haben, beginnen sie gewöhnlich, verschiedene Akupunktursysteme zu erkunden. Tungs Extrapunkte sind ein besonderes System, das viele anschließend lernen. Was ist das? Worin unterscheidet es sich vom herkömmlichen Lernen der Punkte? Können Anfänger es lernen, und womit sollten sie beginnen? 1 ...
WeiterlesenOnline gibt es viele Akupunkturkurse. Manche umfassen Dutzende Lektionen, andere nur wenige Stunden; einige behandeln Grundlagen, andere beginnen direkt mit bestimmten Nadeltechniken. Angesichts dieser Auswahl wissen Einsteiger oft nicht, womit sie beginnen sollen. Entscheidend ist nicht, möglichst viele Kurse zu belegen, sondern zu prüfen, ob ein Kurs geeignet …
WeiterlesenAkupunktur ist ein wichtiger Bestandteil der Traditionellen Chinesischen Medizin. Anfänger begegnen häufig den Begriffen traditionelle Akupunktur und moderne Akupunktur. Worin unterscheiden sie sich? Diese Frage dient nicht nur dazu, zu entscheiden, was besser ist; sie hilft Lernenden zu verstehen, was sie lernen sollten. 1. Was ist traditionelle Akupunktur ...
WeiterlesenViele Einsteiger fragen sich, wie viele Akupunkturmethoden es gibt. Mit zunehmendem Lernen zeigt sich, dass Lehrkräfte unterschiedliche Punkte, Theorien und Ansätze nutzen. Manche Kurse betonen Meridiane, andere besondere Punkte oder ganzheitliche Musterdifferenzierung. Einige entwickeln auch eigene
WeiterlesenEinsteiger durchlaufen beim Akupunkturlernen meist drei Phasen: Punkte kennenlernen → genau lokalisieren → Punktauswahl lernen. Beim vertieften Lernen stellt sich eine neue Frage: Warum muss man manchmal mehrere Punkte statt nur eines einzigen berücksichtigen? Beispielsweise kann eine Lehrkraft bei der Vermittlung einer traditionellen Akupunkturtheorie gleichzeitig erläutern
WeiterlesenViele Einsteiger durchlaufen beim Akupunkturlernen eine Phase, in der sie Meridiane und Punkte kennenlernen und sich Lage, Namen und Grundmerkmale jedes Punktes einprägen. Mit zunehmender Zahl bekannter Punkte stellt sich jedoch eine neue Frage: Welchen Punkt sollte man bei so vielen Möglichkeiten auswählen? Dies ist eine der Fragen beim Akupunkturlernen …
WeiterlesenViele Anfänger erleben beim Akupunkturlernen eine ähnliche Phase: Zunächst meinen sie, sich nur die Punktnamen merken zu müssen. Später erkennen sie, dass sie auch wissen müssen, wo jeder Punkt liegt. Beim Betrachten einer anatomischen Abbildung oder einer bestimmten Körperregion stellen sie fest, dass der Name eines Punktes nicht bedeutet, ihn genau lokalisieren zu können ...
WeiterlesenFür Einsteiger ist das Lernen der Akupunkturpunkte oft der anspruchsvollste Teil. Anfangs scheint es vielleicht zu genügen, ihre Namen zu behalten. Erst beim tatsächlichen Lernen wird deutlich, dass man außerdem schrittweise verstehen muss, wo die Punkte liegen, zu welchen Meridianen sie gehören, wie sie miteinander zusammenhängen und welche traditionellen Theorien ihnen zugrunde liegen.
WeiterlesenFür Menschen am Anfang des TCM-Lernens sind Meridiane sowohl wichtig als auch häufig Anlass zu Fragen. Viele begegnen zunächst den Akupunkturpunkten: Sie wissen, dass es verschiedene Punkte gibt und dass diese je nach Umständen ausgewählt werden. Beim weiteren Lernen fragen sie sich, warum diese Punkte zu unterschiedlichen Meridianen gehören.
WeiterlesenPräsenzunterricht und Kursauskunft
Nachdem Sie die Kursvorstellungen gelesen haben, können Sie über WhatsApp Fragen zu den verschiedenen Lernrichtungen oder zur Organisation des Präsenzunterrichts stellen.
